Модуль10. Рефлексія

Завдання модуля
Обговорили  те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, створили презентацію, документ, таблицю  для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Створили план впровадження, документ для фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія

Ми, працюючи в парах або малих групах, розповіли  один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання, Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання,обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися  засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього», переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни.

Модуль 7. Рефлексія.

На занятті поділилися  ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів. Також ми створили та оцінили приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу. Внесли зміни до свого Плану вивчення теми. У кінці занятя осмислили матеріал.

Модуль 6. Рефлексія

1. Обговорили  проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Запланувати, як вони будуть використовувати Інтернет для  співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, переглянули План вивчення теми та внести до нього зміни, осмислити те, чого навчилися в цьому Модулі.

Модуль 5. Рефлексія

Ми разом  обговорили  проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Також  обговорили, як можна  використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Я ознайомилася з  планом  вивчення теми та внесла  до нього зміни. У кінці заняття підсумували результати модуля.

Модуль 4. Рефлексія

• Ми обговорювали приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; створювали  перший варіант плану оцінювання;  засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів; Також переглянули  План вивчення теми.